Leçon inaugurale de Michel Zink prononcée le 24 mars 1995.
Michel Zink fut professeur du Collège de France, titulaire de la chaire Littératures de la France médiévale.
Dans les lettres médiévales se cristallisent toutes les associations entre le passé et la littérature, tous les indices qu'un lien essentiel unit la notion de littérature au sentiment du passé. La curiosité qu'a éveillée la littérature du Moyen Âge depuis sa redécouverte à l'aube du romantisme suppose de telles associations. Les formes de cette littérature elle-même recèlent de tels indices. Ils invitent à embrasser d'un même regard l'intérêt de l'époque moderne pour le passé médiéval et les signes du passé dont le Moyen Âge marque sa propre littérature. Bien plus, ils invitent à chercher dans la relation avec le passé un critère de définition de la littérature, tâche tout particulièrement nécessaire s'agissant d'une époque où le mot ne s'entend pas dans son acception moderne et où l'existence même de la notion correspondante n'est pas assurée.
Texte intégral de la leçon inaugurale :
https://books.openedition.org/cdf/1114
Retrouvez ses enseignements :
https://www.college-de-france.fr/fr/chaire/michel-zink-litteratures-de-la-france-medievale-statutory-chair
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Michel Zink/5
7 notes
Résumé :
Un charmant essai sur la mémoire que l'auteur, brillant médiéviste, garde de ses lectures enfantines. Sans avoir lu ni relu les ouvrages, Comtesse de Ségur, Colette Vivier, Mark Twain... et leurs illustrateurs (F. Lorioux, Pécoud...), il recherche la fraîcheur des impressions, pensées et jugements qu'ils lui inspiraient. L'enfant étant immédiatement réceptif aux émotions, ses impressions plus intenses, il comprend les textes, à sa façon, avec une pénétration plus in... >Voir plus
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Critiques, Analyses et Avis (3)
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Zink, auteur triplement académique (la rue d'Ulm, le Collège de France, l'Institut), lisait enfant L'auberge de l'ange gardien, le prince Éric, les Aventures de Huckleberry Finn (bizarrement abrégé ici en Huck Finn), L'enfant et la rivière et les Contes de Henri Pourrat. Moi aussi, comme ma classe d'âge et mon cadre culturel. Lui en garde un souvenir décisif, l'éblouissement d'un monde extérieur, de la puissance de la fiction. « Pourquoi ce récit insipide m'a-t-il laissé un souvenir aussi durable ? » demande-t-il page 28, et page 51 il déclare « Au fond, j'avais beau ne rien comprendre, je comprenais tout. C'est ainsi que les enfants lisent, ils comprennent sans savoir qu'ils comprennent. Ils ont raison. le lecteur doit accepter d'être dupe de ce qu'il lit, et non jouer au plus malin. La pire lecture est celle des professeurs et des critiques ». Je n'ai pas vécu ce mystère ni perdu ce trésor qui n'appartiendrait qu'aux enfants. Dans l'éloignement de mes premières lectures, je ne vois ni réticence, ni honte, ni ironie, pas de monde perdu, seulement la continuité de mes découvertes : un ou deux livres par an maintiennent l'émerveillement. D'accord, les enfants savent lire, mais cette capacité ne s'efface pas. Je conseille pourtant la lecture de ce petit livre. Faites votre opinion.
Un charmant essai sur la mémoire que l'auteur, brillant médiéviste, garde de ses lectures enfantines. Sans avoir relu ni revu les ouvrages, Comtesse de Ségur, Colette Vivier, Mark Twain... et leurs illustrateurs (F. Lorioux, Pécoud...), il recherche la fraîcheur des impressions, pensées et jugements qu'ils lui inspiraient. L'enfant étant immédiatement réceptif aux émotions, ses impressions plus intenses, il comprend les textes, à sa façon, avec une pénétration instinctive, qu'il perd en devenant adulte. "Même ce qu'il ne comprend pas, il le comprend mieux que quand il le comprendra" car il y met son imaginaire et ses rêves. Donc, seuls, les enfants savent lire !
Cette expérience faite par Michel Zink, chacun peut la faire à son tour.
Il n'est pas si difficile de retrouver le souvenir, même fragile et incomplet, des livres qui ont marqué notre enfance. Avec un un peu d'effort, il est même possible de préciser ce qui nous avait le plus impressionné : les personnages, le style, les aventures vécues par les protagonistes, les décors ou la période historique, les traits de caractère du héros...
De cette plongée dans les lectures de notre enfance, on remontera des souvenirs d'un bonheur qui ne demande qu'à se vivre encore.
Lien : https://www.nathalie-palayre..
Il n'est pas si difficile de retrouver le souvenir, même fragile et incomplet, des livres qui ont marqué notre enfance. Avec un un peu d'effort, il est même possible de préciser ce qui nous avait le plus impressionné : les personnages, le style, les aventures vécues par les protagonistes, les décors ou la période historique, les traits de caractère du héros...
De cette plongée dans les lectures de notre enfance, on remontera des souvenirs d'un bonheur qui ne demande qu'à se vivre encore.
Lien : https://www.nathalie-palayre..
Citations et extraits (1)
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Comme je sais mal parler des contes ! Comme ceux qui savent le faire me jugeront sévèrement ! Les contes qui ravissent l’enfance, comme on vous méprise d’y prendre un plaisir enfantin ! De toute la littérature universelle, rien qui soit plus lié à l’enfance que les contes, et rien dont on soit plus impérieusement sommé de donner une interprétation savante. Il faut, pour en parler, être mythologue, anthropologue, psychanalyste. Il faut se réclamer de Dumézil, de Lévi-Strauss ou de Soriano. Exigence légitime. Je le reconnais sans réticence et sans ironie. J’excepte seulement de mon admiration l’ouvrage du fameux Bruno Bettelheim sur La Psychanalyse des contes de fées, qui est un des livres les plus stupides qu’il m’ait jamais été donné de lire.
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